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L'insertion des apprentis est marquée par la formation et par la conjoncture économique

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 05/2018

Public Titre : L'insertion des apprentis est marquée par la formation et par la conjoncture économique Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 05/2018 Collection : Note d'information, Education nationale num. 18.08 Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage ; chiffres-clés ; enquête d'insertion ; insertion professionnelle des jeunes Résumé : En février 2017, sept mois après leur sortie d’un centre de formation d’apprentis, 69 % des jeunes ayant suivi des études de niveau CAP à BTS ont un emploi, soit quatre points de plus qu’en 2016 et sept points de plus qu’en 2015. Parmi eux, un peu plus de la moitié a un contrat à durée indéterminée. Quel que soit le niveau de formation, sortir du système éducatif après avoir obtenu le diplôme préparé demeure déterminant pour l’insertion des jeunes. L’écart des taux d’insertion selon ce critère est en moyenne de 19 points : 73 % des sortants diplômés sont en emploi contre 54 % des jeunes sortis en année terminale d’un cursus sans obtenir le diplôme. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=81403

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La plus-value de la première année de CPGE scientifiques sur les performances en mathématiques et en physique

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/05/2018, 4p.

Public Titre : La plus-value de la première année de CPGE scientifiques sur les performances en mathématiques et en physique Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 01/05/2018 Collection : Note d'information, Education nationale num. 18.07 Importance : 4p. Langues : Français (fre) Descripteurs : classe préparatoire aux grandes écoles ; évaluation des enseignements ; mathématiques ; physique Résumé : En mai 2015, en France, un échantillon d’élèves de première année de classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) scientifiques a participé à l’évaluation TIMSS Advanced dans les mêmes conditions que les élèves de terminale S. Ces élèves, d’un âge moyen de 18,9 ans, correspondent à 2,6 % de leur classe d’âge. Avec un score moyen de 506 en physique, ils rejoignent le groupe des pays les plus performants dans TIMSS Advanced 2015. Avec un score de 591 en mathématiques, ils le dépassent. Les taux de réussite sont supérieurs à ceux des élèves de terminale S se destinant à une poursuite d’études en CPGE scientifiques. Cette différence est observée pour l’ensemble des items, mais avec des disparités selon les contenus disciplinaires et les domaines cognitifs. Enfin, les filles sont largement sous-représentées en CPGE scientifiques et leur performance moyenne est inférieure à celle des garçons. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=81253

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Résultats définitifs de la session 2017 du baccalauréat : 79 % d'une génération est titulaire du baccalauréat

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/03/2018, 4 p.

Public Titre : Résultats définitifs de la session 2017 du baccalauréat : 79 % d'une génération est titulaire du baccalauréat Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 01/03/2018 Collection : Note d'information, Education nationale num. 18.03 Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : baccalauréat général ; baccalauréat professionnel ; baccalauréat technologique Résumé : Avec 732 700 candidats et 643 800 bacheliers, le taux de réussite atteint 87,9 % à la session 2017 : 90,6 % en général, 90,4 % en technologique et 81,5 % en professionnel. Il diminue très légèrement dans la voie technologique, et de façon plus marquée dans les voies générale et professionnelle en recul de près d’un point. La proportion de bacheliers dans une génération fluctue entre 78 % et 79 % depuis quatre sessions. Elle augmente très légèrement cette année (+0,3 point), la hausse dans la voie générale étant partiellement compensée par la baisse dans la voie professionnelle. Elle atteint 79,1 % en 2017. À la session2017, l’espérance d’obtenir le baccalauréat pour un élève de sixième sous statut scolaire demeure très élevée dans les académies d’Île-de-France, de Corse, de Lyon, de Rennes et de Toulouse. Dans toutes les académies, les voies générale et technologique sont prépondérantes dans l’accès au baccalauréat des jeunes de sixième.En place depuis 2015 dans la voie professionnelle, l’unité facultative de mobilité concerne 3% des candidats.Elle est plus répandue dans les spécialités autour des métiers de bouche et des services. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=80765

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L'éducation prioritaire : état des lieux

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/02/2018, 4 p.

Public Titre : L'éducation prioritaire : état des lieux Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 01/02/2018 Collection : Note d'information, Education nationale num. 10 Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : éducation prioritaire Résumé : A la rentrée 2017, l’éducation prioritaire (EP) regroupe 1097 collèges publics dont 365 en réseaux d’éducation prioritaire renforcés (REP+) et 6700 écoles. Neuf collèges sur dix en REP+ accueillent plus de 60 % d’élèves d’origine sociale défavorisée. Par ailleurs, les enseignants qui y exercent sont en moyenne plus jeunes et moins anciens dans l’établissement.Les collégiens entrant en REP+ sont fragiles scolairement : près d’un sur cinq est en retard à l’entrée en sixième. Leur maîtrise des compétences du socle est moins solide. Par ailleurs, seuls trois quarts des collégiens de REP+ réussissent au diplôme national du brevet (DNB) contre près de neuf élèves sur dix dans les collèges publics hors éducation prioritaire. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=80145

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Les élèves du second degré à la rentrée 2017 : hausse dans les collèges et dans les formations générales et technologiques au lycée : 4 p.

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/12/2017

Public Titre : Les élèves du second degré à la rentrée 2017 : hausse dans les collèges et dans les formations générales et technologiques au lycée : 4 p. Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 01/12/2017 Collection : Note d'information, Education nationale Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement secondaire Résumé : À la rentrée 2017, les établissements publics et privés accueillent 5,630 millions d’élèves du second degré. C’est 50 400 de plus qu’à la rentrée 2016, soit une hausse de 0,9 %. Les effectifs progressent à la fois dans les collèges (+27 300, soit +0,8 %) et dans les formations générales et technologiques (GT) en lycée (+ 31 300 soit +2,0%). Au collège, les sixièmes enregistrent la plus forte progression (+ 19 000) et le secteur privé progresse plus vite (+1,4 %) que le secteur public (+0,7 %). Dans les formations GT, l’augmentation des effectifs est portée par celle des élèves en terminale (+ 35 900), elle-même due à l’arrivée à ce niveau de la génération 2000, et le secteur public augmente plus vite (+ 2,1 %) que le secteur privé (+ 1,5 %). La tendance à la baisse du taux de redoublement en seconde GT se poursuit mais plus modérément qu’en 2016. Le taux de passage de la troisième vers la seconde GT progresse encore et passe de 63,3 % en 2016 à 64,0 % en 2017.À la rentrée 2017, les effectifs de sixièmes bilangues, de latinistes et d’hellénistes progressent Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=78380

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L'évolution du salaire des enseignants entre 2014 et 2015

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/12/2017, 4 p.

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Cedre 2014 - Mathématiques en fin de collège

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/11/2017, 72 p

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En 2015, la formation continue universitaire a délivré près de 100 000 diplômes

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/10/2017, 4p.

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L'apprentissage au 31 décembre 2016

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/10/2017

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Le baccalauréat 2017 - Session de juin

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/07/2017, 4 p.

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Le niveau de formation et de diplôme demeure toujours déterminant dans l'insertion des apprentis

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 06/2017, 4 p.

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Le niveau de formation et de diplôme : déterminant dans l’insertion des lycéens professionnels

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 06/2017, 4 p

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Les bacheliers technologiques ont connu des trajectoires plus atypiques depuis le diplôme national du brevet

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 05/2017

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Voie professionnelle : choix d'affectation, conditions de vie, conditions de travail

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/05/2017, 132 p.

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En 2015-2016, l’absentéisme touche en moyenne 4,5 % des élèves du second degré public

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/03/2017, 4 p.

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Diplôme national du brevet 2017 : près de neuf candidats sur dix obtiennent leur diplôme

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/03/2017, 4 p.

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Examens professionnels du second dégré

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/03/2017, 4 p.

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Prévisions d’effectifs d’élèves du premier degré : après la stabilisation de 2016, les effectifs devraient baisser en 2017 et 2018

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/03/2017, 4p.

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Prévisions d’effectifs d’élèves du second degré pour les années 2017 et 2018

17.04. DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/03/2017, 4p

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Résultats définitifs de la session 2016 du baccalauréat : stabilité de la réussite dans les voies générale et technologique, progression dans la voie professionnelle

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/03/2017, 4 p.

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Depuis la loi de 2005, la scolarisation des enfants en situation de handicap a très fortement progressé.

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance, 12/2016, 4 p.

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Les élèves du second degré à la rentrée 2016 : une baisse généralisée des taux de redoublement

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/12/2016, 4p

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Les actes de violence contre les filles sont plus fréquents dans les lycées professionnels comptant le plus de garçons

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 11/2016

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L'apprentissage au 31 décembre 2015

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 11/2016

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Au lycée, les filles s'impliquent davantage dans leur travail

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 11/2016

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Les performances en orthographe des élèves en fin d’école primaire (1987-2007-2015)

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 11/2016, 4 p.

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La formation continue universitaire forme toujours plus de salariés

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 10/2016

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Pour la première fois, un regard sur les parcours à l’école primaire des élèves en situation de handicap

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 10/2016

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Validation des acquis de l’expérience dans les établissements d’enseignement supérieur : la baisse se poursuit en 2015

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 09/2016

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En 2011, une famille sur trois était insatisfaite de l'aide apportée aux élèves en difficulté au cours du collège

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 08/2016

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