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Journée défense et citoyenneté 2023 : un jeune Français sur vingt en situation d'illétrisme

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 20/08/2024, 4p.

Public Titre : Journée défense et citoyenneté 2023 : un jeune Français sur vingt en situation d'illétrisme Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 20/08/2024 Collection : Note d'information, Education nationale num. 24.32 Importance : 4p. Langues : Français (fre) Descripteurs : chiffres-clés ; DEPP ; élève en difficulté ; illettrisme ; lecture Résumé : En 2023, 11,8 % des jeunes participant à la Journée défense et citoyenneté (JDC) rencontrent des difficultés dans le domaine de la lecture. La moitié d’entre eux peuvent être considérés en situation d’illettrisme. Par ailleurs, 78,6 % sont des lecteurs efficaces, tandis que moins de 10 % des jeunes ont une maîtrise fragile de la lecture. Les performances en lecture progressent avec le niveau d’études. Les jeunes sortis du système éducatif rencontrent plus fréquemment des difficultés. Les performances sont globalement plus élevées chez les filles que chez les garçons. Les jeunes des DROM sont particulièrement concernés par les difficultés de lecture. Dans l’Hexagone, c’est dans la moitié nord que les difficultés de lecture sont les plus fréquentes. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=121152

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Résultats du test de positionnement en « littératie » et « numératie » des élèves de première année CAP à la rentrée 2022

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 13/06/2024, 4p.

Public Titre : Résultats du test de positionnement en « littératie » et « numératie » des élèves de première année CAP à la rentrée 2022 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 13/06/2024 Collection : Note d'information, Education nationale num. 24.22 Importance : 4p. Langues : Français (fre) Descripteurs : CAP ; CAPA ; chiffres-clés ; DEPP ; évaluation des connaissances ; évaluation du système éducatif Mots-clés libres : littératie  numératie Résumé : En première année de CAP, 16,4 % des élèves ne maîtrisent pas les compétences élémentaires de "littératie" et 20,3 % ne maîtrisent pas les compétences élémentaires en "numératie". Plus de trois quarts des élèves présentent une maîtrise satisfaisante en compréhension de l’oral. Depuis la rentrée 2023, un test de fluence de lecture est proposé aux élèves. La moitié d’entre eux ayant participé à ce test présentent une vitesse de lecture satisfaisante. À la croisée des deux domaines, "littératie" et "numératie", trois élèves sur dix (28,8 %) sont en difficulté en résolution de problèmes ou en compréhension de l’écrit : 11,3 % rencontrent des difficultés uniquement en résolution de problèmes, 8,4 % uniquement en compréhension de l’écrit et 9,1 % dans les deux domaines. Les filles présentent de meilleurs résultats en « littératie » que les garçons. C’est l’inverse en "numératie". Les élèves dont la formation relève d’une spécialité des services présentent moins de difficultés en "littératie". Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=120572

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En 2022-2023, l’absentéisme touche en moyenne 7 % des élèves du second degré public

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 11/04/2024, 4p.

Public Titre : En 2022-2023, l’absentéisme touche en moyenne 7 % des élèves du second degré public Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 11/04/2024 Collection : Note d'information, Education nationale num. 24.12 Importance : 4p. Langues : Français (fre) Descripteurs : absentéisme ; chiffres-clés ; DEPP ; enseignement secondaire Résumé : Les élèves absents de façon non justifiée quatre demi-journée ou plus par mois sont « absentéistes ». De septembre 2022 à mai 2023, l'absentéisme mensuel concerne, en moyenne, 7 % des élèves. Cet absentéisme concerne davantage les élèves des lycées professionnels (16,7 %) que ceux des collèges (4,9 %) et des lycées d’enseignement général et technologique ou polyvalents (8,7 %). L’absentéisme a augmenté par rapport aux années précédentes, particulièrement au mois de mars dans les lycées. Comme chaque année, la proportion d’élèves absentéistes évolue au cours de l’année scolaire : de 3,6 % en septembre 2022 à 10,9 % en mai 2023, avec un pic à 12 % en mars 2023. Les établissements ont signalé 0,5 % des élèves aux directions des services départementaux de l’Éducation nationale pour leur absentéisme persistant. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=119691

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Test de positionnement de début de première année de CAP 2023 - Premiers résultats

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 11/01/2024, 79 p.

Public Titre : Test de positionnement de début de première année de CAP 2023 - Premiers résultats Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 11/01/2024 Importance : 79 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : CAP ; CAPA ; chiffres-clés ; DEPP ; évaluation des connaissances ; évaluation du système éducatif ; inégalité sociale Mots-clés libres : littératie  numératie Résumé : Depuis 2020, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse organise à chaque rentrée scolaire des évaluations nationales des acquis des élèves en classes de première année de CAP. Ces évaluations permettent tout d’abord aux professeurs de disposer des repères précis sur les acquis des élèves et d’adapter leurs enseignements aux besoins de leurs élèves. Au niveau national, ces évaluations permettent de disposer d’éléments consolidés et d’adapter la politique éducative. En 2023, les passations du test de positionnement de début de première année de CAP se sont déroulées du 11 septembre au 29 septembre. Le taux de participation des élèves atteint en effet 80 %. Au total, près de 50 000 élèves ont ainsi été évalués dans plus de 1 600 établissements du secteur public et du secteur privé sous contrat. Ces tests spécifiques concernent la compréhension de l’écrit en français et les automatismes en mathématiques. On observe une une légère baisse de maitrise en compréhension de l’écrit (82 % en 2023 contre 83,6 % en 2022) et une hausse des performances et résolution de problème (79,3 % en 2023 contre 77,2 % en 2022). Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=118174

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Panorama statistique des personnels de l'enseignement scolaire 2022-2023

ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse 10/2023

Public Titre : Panorama statistique des personnels de l'enseignement scolaire 2022-2023 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse Date publication : 10/2023 Langues : Français (fre) Descripteurs : concours de la fonction publique ; DEPP ; gestion des ressources humaines ; statistique de l'Education nationale ; statistiques de l'emploi Mots-clés libres : professeur des écoles Résumé : Le Panorama statistique des personnels de l’enseignement scolaire est un ouvrage annuel de référence fournissant une vision à la fois globale et détaillée de la situation des personnels du ministère chargé de l’éducation nationale. Avec 1,2 million d’agents, ce ministère représente en effet plus d’un cinquième de l’emploi public en France. La connaissance de ses personnels est indispensable pour mieux comprendre le système éducatif et rendre compte des moyens humains mis au service des élèves. C’est pourquoi la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), service statistique ministériel de l’éducation, a regroupé dans cette publication statistique toute l’information disponible sur les personnels de l’enseignement scolaire : effectifs des personnels enseignants des secteurs public et privé sous contrat, effectifs des personnels non enseignants du secteur public, missions et lieux d’exercice, carrières des agents fonctionnaires de l’enseignement scolaire public, concours de recrutement, rémunérations, formation continue, congés pour raison de santé, perception de leur condition de travail, départs à la retraite, départs volontaires, etc. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117791

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Les établissements scolaires, un regard sur la diversité des écoles, collèges et lycées en France

DEPP-MEN Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance

MEN (Ministère de l'éducation nationale) 30/08/2023, 69 p.

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Résultats du test de positionnement en « littératie » et « numératie » des élèves de première année CAP à la rentrée 2022

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 30/06/2023, 4p.

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L'insertion professionnelle des lycéens professionnels de niveau CAP à BTS deux ans après leur sortie d’études en 2020

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 27/06/2023, 4p.

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77 435 élèves allophones nouvellement arrivés scolarisés en 2021-2022

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 06/06/2023, 4p.

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Journée défense et citoyenneté 2022 : plus d’un jeune Français sur dix en difficulté de lecture

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 06/06/2023, 4p.

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Les lycéens professionnels sortis d’études en 2019 : une insertion marquée par la crise sanitaire

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 06/2023

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Six apprentis sur dix et un lycéen professionnel sur trois, en emploi six mois après leur sortie de formation en 2020, exercent un métier en lien avec leur domaine de formation

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 06/2023

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En 2021-2022, l’absentéisme touche en moyenne 5,4 % des élèves du second degré public

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 03/2023, 4p.

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L’indice de position sociale (IPS) : un outil statistique pour décrire les inégalités sociales entre établissements

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 03/2023, 4p.

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Test de positionnement de début de seconde 2022 : des résultats contrastés selon les caractéristiques des élèves et des établissements

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 02/2023, 4p.

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Test de positionnement de début de seconde 2021 : des résultats contrastés selon les caractéristiques des élèves et des établissements

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 06/2022, 4p.

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Admission Post-Bac : le portail APB reflet des problématiques d’affectation dans l’enseignement supérieur

DEPP-MEN Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance

MENESR (Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche) 04/2022, 174 p.

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Ac'ADoc : Base documentaire des services statistiques

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance

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Base de données statistiques du système éducatif français

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance

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Direction de l'évaluation et de la prospective (DEPP)

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Les publications du Ministère chargé de l'Education nationale

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