trié(s) par (Date de parution décroissant(e), Titre de Périodique décroissant(e), Titre décroissant(e)) 

Le numérique, les parents et l'école

L'école des parents, avril-mai-juin 2016, 619, pp. 20-21

Public [article]  inL'école des parents > 619 (avril-mai-juin 2016) . - pp. 20-21 Titre : Le numérique, les parents et l'école Type de document : Article Date publication : 2016 Article en page(s) : pp. 20-21 Langues : Français (fre) Descripteurs : innovation pédagogique ; numérique ; parent d'élève ; politique de l'éducation Résumé : En vingt-cinq ans, l'informatique a bouleversé notre univers professionnel et familial. Il est donc normal que l’Éducation nationale ait engagé un programme à grande envergure. Mais pour quoi faire et pour préparer nos enfants à quel avenir? Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66943

Dix ans de programme de réussite éducative : le CGET publie deux études d’évaluation

CGET (Commissariat général à l'égalité des territoires) 10/03/2016

Public Titre : Dix ans de programme de réussite éducative : le CGET publie deux études d’évaluation Type de document : Rapport/synthèse Editeur : CGET (Commissariat général à l'égalité des territoires) Date publication : 10/03/2016 Langues : Français (fre) Descripteurs : aide et soutien à l'élève ; chiffres-clés ; commune ; échec scolaire ; évaluation des politiques éducatives ; inégalité sociale ; parent d'élève ; politique de la ville ; réussite scolaire Résumé : Développé dans le cadre de la politique de la ville, le programme de réussite éducative (PRE) a fait l’objet d’un suivi spécifique dès sa création, il y a dix ans. Le CGET publie, aujourd’hui, la première étude quantitative et la première étude qualitative afin d’établir le premier bilan global de ce dispositif. Le programme de réussite éducative (PRE) a concerné plus de 100 000 enfants de 2 à 16 ans en 2014-2015. Lancé il y a dix ans, il n’avait fait l’objet d’aucune mesure d’impact sur les bénéficiaires, ni d’étude globale jusqu’ici. Afin de pallier ces manques, le CGET a prescrit et financé deux études dans une optique évaluative et prospective. Note de contenu : - Étude quantitative réalisée par l’Institut des politiques publiques (IPP) - Étude qualitative réalisée par le bureau d’études Trajectoires - Note de synthèse - Liste des préconisations Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65035

Documents numériques associés

Dix ans de programme de réussite éducative : le CGET publie deux études d’évaluation URL

L'échec des programmes de réussite éducative

Le Café Pédagogique, 03/03/2016

Public Titre : L'échec des programmes de réussite éducative Type de document : Article Editeur : Le Café Pédagogique Date publication : 03/03/2016 Collection : L'expresso Langues : Français (fre) Descripteurs : aide et soutien à l'élève ; commune ; échec scolaire ; évaluation des politiques éducatives ; inégalité sociale ; parent d'élève ; politique de la ville ; réussite scolaire Résumé : La France est-elle incapable d'aider les enfants les plus fragiles ? Un nouveau rapport réalisé par l'Institut des politiques publiques, Ecole d'économie de Paris, sous la direction de Pascal Bressoux, Marc Gurgand, Nina Guyon, Marion Monnet et Julie Pernaudet, démontre l'inefficacité des programmes de réussite éducative. "Il n’existe pas, dans nos données, d’indice permettant de démontrer que les Programmes de Réussite Educative (PRE) ont, en moyenne, fait progresser, sur le plan cognitif et non-cognitif, les enfants bénéficiaires davantage que des enfants non-bénéficiaires aux difficultés de départ très comparables", affirme cette étude. Lancés en 2005, les PRE touchent 100 000 jeunes et coûtent près de 100 millions. Apparemment en pure perte. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64801

Documents numériques associés

L'échec des programmes de réussite éducative URL

Evaluation des Programmes de Réussite Educative

IPP (Institut des politiques publiques) 01/03/2016, 137 p.

Public Titre : Evaluation des Programmes de Réussite Educative Type de document : Rapport/synthèse Editeur : IPP (Institut des politiques publiques) Date publication : 01/03/2016 Importance : 137 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : aide et soutien à l'élève ; chiffres-clés ; commune ; échec scolaire ; évaluation des politiques éducatives ; inégalité sociale ; parent d'élève ; politique de la ville ; réussite scolaire Résumé : Les Programmes de réussite éducative (PRE), institués par la loi de cohésion sociale de 2005 et déployés sur l’ensemble du territoire, ont pour objectif d’apporter aux enfants des quartiers prioritaires de la politique de la ville un parcours individualisé reposant sur une approche globale des difficultés rencontrées, en collaboration étroite avec la famille (suivi social, médical, activités culturelles ou sportives, ateliers d’expression ou encore différentes formes de soutien scolaire). Leur spécificité consiste à exploiter les ressources locales (associations, centres de loisirs, centres de santé, conseil général, dispositifs scolaires), et à impliquer de manière systématique les parents, le but étant de renouer le contact entre les familles et les acteurs du « droit commun » dans les quartiers en difficultés. Plus de 100 000 enfants bénéficient d’un PRE aujourd’hui dans toute la France, pour un coût annuel d’un peu plus de 100 millions d’euros par an. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64803

Documents numériques associés

Evaluation des Programmes de Réussite Educative URL

Ecole inclusive : Déception et perplexité pour les parents

Le Café Pédagogique, 18/02/2016

Public Titre : Ecole inclusive : Déception et perplexité pour les parents Type de document : Article Editeur : Le Café Pédagogique Date publication : 18/02/2016 Collection : L'expresso Langues : Français (fre) Descripteurs : association d'aide aux personnes handicapées ; évaluation du système éducatif ; parent d'élève ; scolarité en milieu ordinaire Résumé : "On est loin du compte de l'école inclusive". Au lendemain de la publication des préconisations de la conférence du Cnesco sur l'école inclusive, Sophie Cluzel, qui dirige la Fnaseph, une fédération d'associations de parents d'enfants handicapés, partage ses déceptions. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64582

Documents numériques associés

Ecole inclusive : Déception et perplexité pour les parents URL

OrientaDoc n°01

Onisep Limoges

Onisep 02/2016, 43 p.

Permalink

Parents - école : Des progrès nécessaires selon une enquête de la Peep

Le Café Pédagogique, 19/01/2016

Permalink

Seule une famille sur deux a décidé du projet scolaire de son enfant dès la sixième

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 14/01/2016, 4 p.

Permalink

Orientation : Le "libre choix des parents" porte préjudice aux élèves

Le Café Pédagogique, 11/01/2016

Permalink

Rapport sur le suivi de l'expérimentation du choix donné à la famille dans la décision d'orientation au collège (IGEN)

MEN (Ministère de l'éducation nationale) 08/01/2016, 78 p.

Permalink