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Evaluation des Programmes de Réussite Educative

IPP (Institut des politiques publiques) 01/03/2016, 137 p.

Public Titre : Evaluation des Programmes de Réussite Educative Type de document : Rapport/synthèse Editeur : IPP (Institut des politiques publiques) Date publication : 01/03/2016 Importance : 137 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : aide et soutien à l'élève ; chiffres-clés ; commune ; échec scolaire ; évaluation des politiques éducatives ; inégalité sociale ; parent d'élève ; politique de la ville ; réussite scolaire Résumé : Les Programmes de réussite éducative (PRE), institués par la loi de cohésion sociale de 2005 et déployés sur l’ensemble du territoire, ont pour objectif d’apporter aux enfants des quartiers prioritaires de la politique de la ville un parcours individualisé reposant sur une approche globale des difficultés rencontrées, en collaboration étroite avec la famille (suivi social, médical, activités culturelles ou sportives, ateliers d’expression ou encore différentes formes de soutien scolaire). Leur spécificité consiste à exploiter les ressources locales (associations, centres de loisirs, centres de santé, conseil général, dispositifs scolaires), et à impliquer de manière systématique les parents, le but étant de renouer le contact entre les familles et les acteurs du « droit commun » dans les quartiers en difficultés. Plus de 100 000 enfants bénéficient d’un PRE aujourd’hui dans toute la France, pour un coût annuel d’un peu plus de 100 millions d’euros par an. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64803

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Les projets de réussite éducative réussiront-ils à s'adapter à la nouvelle politique de la ville ?

Caisse des Dépôts, 26/02/2016

Public Titre : Les projets de réussite éducative réussiront-ils à s'adapter à la nouvelle politique de la ville ? Type de document : Article Editeur : Caisse des Dépôts Date publication : 26/02/2016 Langues : Français (fre) Descripteurs : éducation prioritaire ; politique de la ville ; réussite scolaire Résumé : Créés en 2005, les projets de réussite éducative (PRE) sont aujourd'hui pris dans la tourmente de deux réformes, celle de la politique de la ville et celle de l'éducation prioritaire. Le commissariat général à l'égalité des territoires souligne, dans une enquête portant sur les 493 PRE actifs en 2015, l'enjeu de l'évolution du partenariat financier de ces dispositifs. Une question de survie pour les 45 PRE sortis de la géographie prioritaire et qui ne pourront plus compter sur les financements "Ville" dès 2017. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64728

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Qu'est-ce qui soutient les élèves : Dispositifs et mobilisations dans divers établissements secondaires

IFE (Institut français de l'éducation, ex-INRP) 15/02/2016, 104 p.

Public Titre : Qu'est-ce qui soutient les élèves : Dispositifs et mobilisations dans divers établissements secondaires Type de document : Rapport/synthèse Editeur : IFE (Institut français de l'éducation, ex-INRP) Date publication : 15/02/2016 Autre Editeur : CGET (Commissariat général à l'égalité des territoires) Importance : 104 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : évaluation du système éducatif ; innovation pédagogique ; réussite scolaire Résumé : Cette étude fait le point sur la notion de réussite scolaire et cherche à identifier les facteurs favorisant les conditions d'apprentissage des élèves. Pour cela, elle propose une analyse des dispositifs de soutien existants dans le système éducatif ainsi qu'une analyse d'itinéraires d'élèves exposés à des actions spécifiques (projets pédagogiques, internat, reprise d'études...). Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64523

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Eduquer et former : Connaissances et débats en Education et Formation

Fournier Martine

Sciences Humaines 01/2016

Public Titre : Eduquer et former : Connaissances et débats en Education et Formation Type de document : Ouvrage Auteurs : Martine Fournier, Auteur Editeur : Sciences Humaines Date publication : 01/2016 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement - formation ; formation tout au long de la vie ; objectif de l'enseignement ; pédagogie ; programme d'enseignement ; psychologie enfant ; réussite scolaire ; sciences de l'éducation ; Système éducatif français Résumé : Le monde de l’école, de l’université et de la formation n’échappe pas aux bouleversements profonds qui affectent nos sociétés globalisées. Les mutations de la jeunesse, l’usage généralisé des technologies de l’information, la démocratisation croissante des études et leur allongement témoignent de ces changements. Prenant acte de ces évolutions, psychologues, sociologues, pédagogues et autres spécialistes de l’éducation ne cessent de fournir des connaissances nouvelles et d’alimenter des débats que ce livre présente et met en perspective. Courants, concepts, méthodes et pratiques pédagogiques ; apprentissages et cognition ; savoirs, transmission et évaluation ; relation éducative, acteurs et institutions ; formation initiale, autoformation, validation des acquis de l’expérience, formation tout au long de la vie ; forces et faiblesses des systèmes éducatifs : à travers ces grandes thématiques, cet ouvrage – qui rassemble les contributions de spécialistes français et internationaux – propose un bilan des connaissances en éducation et formation. Note de contenu : SCIENCES HUMAINES ET EDUCATION : REPERES HISTORIQUES • Une histoire de l’éducation (Vincent Troger) • La sociologie de l’éducation (Vincent Troger) • Aux origines de la psychologie de l’enfant (Dominique Ottavi) • Psychologie du développement et des apprentissages (encadré) • Petite histoire de la pensée éducative (encadré) COURANTS ET PRATIQUES PEDAGOGIQUES • Le maître, entre «clerc», « bibliothécaire » et «; compagnon » (Philippe Meirieu) • Profession pédagogue (Entretien avec Philippe Meirieu) • Instruire ou éveiller. Un débat transatlantique (Michael Behrent) • Un siècle d’éducation nouvelle (Martine Fournier) • Enquête sur les pédagogies alternatives (Martine Fournier) • Des théories de l’apprentissage à l’enseignement (Georgette Goupil, Guy Lusignan) • Se former en groupe (Edmond Marc) • Les conceptions humanistes de l’éducation (Jacques Lecomte) • De l’usage de la ruse en éducation (Yves Guégan) COMMENT APPREND-ON ? COGNITION ET APPRENTISSAGES • Psychologie des apprentissages: objet et histoire (encadré) • Piaget, cinquante ans après (Olivier Houdé) • Apprendre à raisonner (Olivier Houdé) • Psychologie de l’éducation;: les fondements de l’apprentissage (Marcel Crahay) • Lev S. VygotskiL’apprentissage par le groupe (Michel Grangeat) • Les théories de la motivation (encadré) • D’où vient la motivation ? (Fabien Fenouillet) • Cinq questions clés sur la motivation (Alain Lieury) • Peut-on susciter le désir d’apprendre ? (Philippe Meirieu) • Réussite scolaire et estime de soi (Benoît Galand) • Comment faire aimer les maths ? (Sophie Viguier-Vinson) • Troubles d’apprentissages : le calvaire scolaire (Jacques Grégoire) • Enquête sur la neuropédagogie (Martine Fournier) SAVOIRS, TRANSMISSION ET EVALUATION • Les critiques de la forme scolaire (Vincent Troger) • La fabrication des disciplines (Martine Fournier) • L’école change, la classe reste (Claude Lessard, Maurice Tardif) • Splendeur et misère de l’orthographe (André Chervel) • Comment apprendre l’orthographe ? (Michel Fayol) • Débat autour de la lecture (Martine Fournier) • Apprendre et réapprendre à lire (encadré) • Les programmes d'histoire en question (Martine Fournier) • «;L’histoire est toujours plurielle » (entretien avec D. Borne) • École numérique, de quoi parle-t-on ? (André Tricot) • Les écrans changent-ils le cerveau ? (Olivier Houdé) • Les neurosciences, avenir de la pédagogie ? (Questions à M. Fayol et O. Houdé) • La révolution numérique aura-t-elle lieu ? (Emmanuel Davidenkoff) • Qu’est-ce qu’un bon prof ? (Clermont Gauthier) • Comment favoriser les progrès des élèves ? (Pascal Bressoux) • À quoi servent les notes ? (Pierre Merle) • Évaluation : faut-il supprimer les notes ? (Flora Yacine) LA RELATION EDUCATIVE, ACTEURS ET INSTITUTION • Figures de l’enseignant d’hier à aujourd’hui (Martine Fournier) • Jeunes profs, la fin des grands idéaux (Entretien avec Agnès Van Zanten) • Des profs en galère (Flora Yacine) • Professeur dans un quartier nord de Marseille • Autorité : où sont passés les modèles ? (Martine Fournier) • Au collège : ouvrir le champ des possibles (Nicole Catheline) • Peut-on se passer des profs ? (André Tricot) • Violence scolaire : état des lieux (Catherine Blaya) • Pédagogie contre violence (Entretien avec Éric Debarbieux) • À propos de L’Élève humilié, de Pierre Merle LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE • Apprendre tout au long de la vie (Martine Fournier) • La marche des sociétés éducatives (encadré) • La grande histoire de l’éducation populaire (Jean-Marie Mignon) • De l’instruction publique à la formation tout au long de la vie (chronologie) • L’autoformation, d’hier à aujourd’hui (Philippe Carré) • Les penseurs de l’autoformation (encadré) • Joffre Dumazedier (encadré) • Le fabuleux destin des universités populaires (Sylvain Marcelli) • L’épopée de la formation continue (Paul Santelmann) • Formation : le grand soir numérique ? (Sylvain Marcelli) • La formation de l’infirmière : au cœur de la complexité (Yvan Dürrenberger) • Les compétences en débat (Solveig Fernagu Oudet) • La VAE : le travail reconnu ? (Marie-Christine Bureau) • Formation des enseignants : l’exemple finlandais (Paul Robert) ÉDUCATION ET SOCIETE : OU VA LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS ? • École : la question du sens (François Dubet) • La réussite pour tous, le grand défi de l’école française (Martine Fournier) • Connaissances ou compétences, que transmettre ? (Marie Duru-Bellat) • Les bons points de l’école démocratique (Entretien avec Éric Maurin) • École et immigration : pour un nouveau regard (Smaïn Laacher) • À propos de Les Sociétés et leurs écoles, de F. Dubet, M. ;Duru-Bellat et A. Vérétout • Des systèmes scolaires plus efficaces ? (encadré) • Le miroir anglo-saxon (Entretien avec Denis Meuret) • Vers une mondialisation de l’éducation ? (Christian Baudelot) • L’école française peut-elle vraiment innover ? (Martine Fournier) • Changer d’école ? (Marie Duru-Bellat) Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66026

Réussir en droit

Onisep Amiens

Onisep 01/2015, 1 p.

Public est contenu dans Cahiers Orientation 2015 Onisep Amiens Onisep 2015 Titre : Réussir en droit Type de document : Produit Onisep archivé Auteurs : Onisep Amiens, Auteur Editeur : Onisep Date publication : 01/2015 Collection : Cahiers Orientation Importance : 1 p. Format : A4 Langues : Français (fre) Descripteurs : académie d'amiens ; droit ; licence ; réussite scolaire ; sciences politiques ; université Résumé : Les études de droit et science politique sont réputées difficiles. Pour éviter qu’elles ne tournent à la galère, suivez les indications de Georges Fauré, responsable de la première année de licence à l'Université de Picardie Jules Verne (UPJV). Note de contenu : Témoignage de Claire, doctorante en droit. Mode communication : écrit Support communication : papier/édition électronique Publics visés : Elèves En ligne : http://www.onisep.fr/content/download/768979/14349475/file/Réussir%20en%20droit. [...] Format de la ressource liée : Pdf (165 Ko) Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=57806

Programme Régional de Réussite en Études Longues (PRREL)

Conseil régional Nord Pas de Calais, 2014

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La réussite éducative

MEN (Ministère de l'éducation nationale) 2013

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Observatoire des politiques locales d'éducation et de la réussite éducative (PoLoc)

IFE (Institut français de l'éducation, ex-INRP)

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I-Ville : Base documentaire de la politique de la ville

Ministère de la ville, de la jeunesse et des sports

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