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Dix ans de programme de réussite éducative : le CGET publie deux études d’évaluation

CGET (Commissariat général à l'égalité des territoires) 10/03/2016

Public Titre : Dix ans de programme de réussite éducative : le CGET publie deux études d’évaluation Type de document : Rapport/synthèse Editeur : CGET (Commissariat général à l'égalité des territoires) Date publication : 10/03/2016 Langues : Français (fre) Descripteurs : aide et soutien à l'élève ; chiffres-clés ; commune ; échec scolaire ; évaluation des politiques éducatives ; inégalité sociale ; parent d'élève ; politique de la ville ; réussite scolaire Résumé : Développé dans le cadre de la politique de la ville, le programme de réussite éducative (PRE) a fait l’objet d’un suivi spécifique dès sa création, il y a dix ans. Le CGET publie, aujourd’hui, la première étude quantitative et la première étude qualitative afin d’établir le premier bilan global de ce dispositif. Le programme de réussite éducative (PRE) a concerné plus de 100 000 enfants de 2 à 16 ans en 2014-2015. Lancé il y a dix ans, il n’avait fait l’objet d’aucune mesure d’impact sur les bénéficiaires, ni d’étude globale jusqu’ici. Afin de pallier ces manques, le CGET a prescrit et financé deux études dans une optique évaluative et prospective. Note de contenu : - Étude quantitative réalisée par l’Institut des politiques publiques (IPP) - Étude qualitative réalisée par le bureau d’études Trajectoires - Note de synthèse - Liste des préconisations Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65035

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L'évaluation par compétences : Une solution pour lutter contre les inégalités sociales à l'école ?

Le Café Pédagogique, 09/03/2016

Public Titre : L'évaluation par compétences : Une solution pour lutter contre les inégalités sociales à l'école ? Type de document : Article Editeur : Le Café Pédagogique Date publication : 09/03/2016 Collection : L'expresso Langues : Français (fre) Descripteurs : compétence scolaire ; inégalité sociale ; innovation pédagogique ; mode d'évaluation Résumé : On livre des pistes intéressantes. Je suis convaincu qu'il faut sortir du système de notation dont on connait les biais". Pour Pascal Huguet, directeur de recherches au CNRS - Sciences cognitives), qui a livré de premiers résultats d'une enquête menée dans l'académie d'Orléans Tours, il n'y a pas de doute : l'évaluation par compétences doit s'imposer pour faire reculer les inégalités sociales à l'école. Interrogé par le Café pédagogique, il partage les conclusions de ses travaux qui continuent à poser des questions. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64919

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L'échec des programmes de réussite éducative

Le Café Pédagogique, 03/03/2016

Public Titre : L'échec des programmes de réussite éducative Type de document : Article Editeur : Le Café Pédagogique Date publication : 03/03/2016 Collection : L'expresso Langues : Français (fre) Descripteurs : aide et soutien à l'élève ; commune ; échec scolaire ; évaluation des politiques éducatives ; inégalité sociale ; parent d'élève ; politique de la ville ; réussite scolaire Résumé : La France est-elle incapable d'aider les enfants les plus fragiles ? Un nouveau rapport réalisé par l'Institut des politiques publiques, Ecole d'économie de Paris, sous la direction de Pascal Bressoux, Marc Gurgand, Nina Guyon, Marion Monnet et Julie Pernaudet, démontre l'inefficacité des programmes de réussite éducative. "Il n’existe pas, dans nos données, d’indice permettant de démontrer que les Programmes de Réussite Educative (PRE) ont, en moyenne, fait progresser, sur le plan cognitif et non-cognitif, les enfants bénéficiaires davantage que des enfants non-bénéficiaires aux difficultés de départ très comparables", affirme cette étude. Lancés en 2005, les PRE touchent 100 000 jeunes et coûtent près de 100 millions. Apparemment en pure perte. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64801

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Égalité femme-homme pour l’éducation et l’emploi : des progrès mais des différences encore marquées

INSEE Pays de la Loire

INSEE Pays de Loire 03/2016, 2 p.

Public Titre : Égalité femme-homme pour l’éducation et l’emploi : des progrès mais des différences encore marquées Type de document : Rapport/synthèse Auteurs : INSEE Pays de la Loire, Auteur Editeur : INSEE Pays de Loire Date publication : 03/2016 Collection : Insee Flash Pays de la Loire num. 40 Importance : 2 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : égalité garçon / fille ; enseignement supérieur ; inégalité sociale ; Pays de la Loire Résumé : Si les filles réussissent mieux leur scolarité, les écarts avec les garçons sont plus resserrés dans les Pays de la Loire qu’au niveau national. Les parcours de formation sont encore très sexués. La part des femmes dans certaines formations supérieures est relativement faible, même si elle progresse. Sur le marché du travail, les ligériennes possèdent un taux d'emploi élevé et un taux de chômage faible, mais les conditions d’emplois sont globalement moins favorables que dans les autres régions. Les femmes occupent des emplois plus fréquemment éloignés de leur niveau de qualification. Note de contenu : Au sommaire : - Des résultats scolaires plus favorables aux filles, des formations assez sexuées - Les écarts dans les études supérieures se réduisent mais restent élevés - Plus de femmes sur le marché du travail - Des conditions d’emploi moins favorables, une structure des emplois assez clivée Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64954

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Evaluation des Programmes de Réussite Educative

IPP (Institut des politiques publiques) 01/03/2016, 137 p.

Public Titre : Evaluation des Programmes de Réussite Educative Type de document : Rapport/synthèse Editeur : IPP (Institut des politiques publiques) Date publication : 01/03/2016 Importance : 137 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : aide et soutien à l'élève ; chiffres-clés ; commune ; échec scolaire ; évaluation des politiques éducatives ; inégalité sociale ; parent d'élève ; politique de la ville ; réussite scolaire Résumé : Les Programmes de réussite éducative (PRE), institués par la loi de cohésion sociale de 2005 et déployés sur l’ensemble du territoire, ont pour objectif d’apporter aux enfants des quartiers prioritaires de la politique de la ville un parcours individualisé reposant sur une approche globale des difficultés rencontrées, en collaboration étroite avec la famille (suivi social, médical, activités culturelles ou sportives, ateliers d’expression ou encore différentes formes de soutien scolaire). Leur spécificité consiste à exploiter les ressources locales (associations, centres de loisirs, centres de santé, conseil général, dispositifs scolaires), et à impliquer de manière systématique les parents, le but étant de renouer le contact entre les familles et les acteurs du « droit commun » dans les quartiers en difficultés. Plus de 100 000 enfants bénéficient d’un PRE aujourd’hui dans toute la France, pour un coût annuel d’un peu plus de 100 millions d’euros par an. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64803

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Marché du travail : un long chemin vers l'égalité

France Stratégie 18/02/2016, 12 p.

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Agnès van Zanten : "Sur Internet aussi, les jeunes des milieux populaires sont moins bien armés pour s'orienter"

L'Etudiant, 11/02/2016

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PISA : Qui sont les élèves très faibles ?

Le Café Pédagogique, 10/02/2016

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Un ascenseur social à géographie variable

L'Etudiant, 20/01/2016

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Parcours d'excellence: "Accompagner un élève ne se limite pas à l'aide aux devoirs"

Groupe L'express, 18/01/2016

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Parcours d’excellence : des mesures pour accompagner les élèves les plus modestes

CASDEN Banque populaire, 18/01/2016

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Parcours d'excellence pour les collégiens de REP+ de la troisième jusqu'à la terminale

MEN (Ministère de l'éducation nationale), 18/01/2016

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Décret du 29 décembre 2015 : la fin des non titulaires et l’ébauche d’une carrière pour les contractuels : de la fonction publique territoriale

Groupe Moniteur, 15/01/2016

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Des "parcours d'excellence" pour les collégiens méritants des REP

Le Café Pédagogique, 13/01/2016

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Les parcours scientifiques et techniques dans l'enseignement secondaire du collège à l'enseignement supérieur (rapport IGEN)

MEN (Ministère de l'éducation nationale) 13/01/2016, 67 p.

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Orientation scolaire et discrimination : De l'inégalité de traitement selon "l'origine"

La documentation française 2011, 257 p.

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Conseil de l'emploi, des revenus et de la cohésion sociale

Premier ministre

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Haut conseil à l'égalité entre les femmes et les hommes

Premier ministre

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Les inégalités et discriminations

CEREQ Centre d'études et de recherches sur les qualifications

CEREQ (Centre d'études et de recherches sur les qualifications)

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Observatoire des inégalités

Observatoire des inégalités

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Observatoire des zones prioritaires : Le quotidien des ZEP

OZP (Observatoire des zones prioritaires)

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