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Les évaluations nationales du second degré en sixième et en seconde

Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGESR)

MEN (Ministère de l'éducation nationale) 07/2020, 37 p.

Public Titre : Les évaluations nationales du second degré en sixième et en seconde Type de document : Rapport/synthèse Auteurs : Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGESR), Auteur Editeur : MEN (Ministère de l'éducation nationale) Date publication : 07/2020 Importance : 37 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : classe de 2nde ; classe de 6ème ; évaluation des connaissances ; évaluation des politiques éducatives ; politique de l'éducation ; réussite scolaire Résumé : A la rentrée 2019, les élèves de 6ème et de seconde ont été évalués en mathématiques et en français. Ces évaluations nationales ont été mises en place en 2016 au collège et en 2017 au lycée. L'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGESR) a réalisé une enquête auprès d'un échantillon d'une vingtaine d'académies afin d'observer la passation des évaluations et d'apprécier l’exploitation pédagogique des données pour aider les élèves testés. La mission ouvre des perspectives et propose des scénarios alternatifs pour clarifier les objectifs et mettre en adéquation les outils mis à disposition des différents acteurs avec les objectifs retenus. Parmi les préconisations elle propose "un abandon des tests de positionnement de 2nde" et recommande de s’appuyer sur le DNB, dont il faudrait "réinterroger le cadre". Constatant que l’exploitation des résultats est "quasi inexistante" au lycée, l’IGÉSR préconise de mettre à la disposition des enseignants les items proposés et les réponses des élèves. Elle souhaite également l’ouverture d’une plateforme d’accès aux résultats pour les IA-IPR. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=100921

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820 000 élèves évalués en début de sixième sur support numérique en 2019 : des niveaux de maîtrise contrastés selon les caractéristiques des élèves et les académies

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 24/04/2020, 4 p.

Public Titre : 820 000 élèves évalués en début de sixième sur support numérique en 2019 : des niveaux de maîtrise contrastés selon les caractéristiques des élèves et les académies Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 24/04/2020 Collection : Note d'information, Education nationale Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : chiffres-clés ; classe de 6ème ; enseignement secondaire ; évaluation des connaissances Résumé : En 2019, l’ensemble des élèves de sixième ont été évalués en français et en mathématiques sur support numérique (820 000 élèves dans plus de 7 000 établissements) pour la troisième année consécutive. En français, plus de huit élèves sur dix ont une maîtrise satisfaisante ou très bonne des connaissances et des compétences évaluées en début de sixième. En mathématiques, ils sont presque sept sur dix. Ces résultats sont très proches de ceux observés en 2018. Les écarts entre académies restent importants. Si la tonalité sociale des académies est susceptible d’expliquer une partie de ces écarts, certaines se distinguent toujours par de meilleurs résultats que ceux attendus compte tenu des profils sociaux de leurs élèves. Ainsi, l’analyse des écarts de maîtrise entre élèves selon leur origine sociale montre que certaines académies parviennent à combiner efficacement performance et équité à l’entrée au collège. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=99555

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810 000 élèves évalués en début de sixième sur support numérique en 2018 : des résultats stables par rapport à 2017

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 25/06/2019

Public Titre : 810 000 élèves évalués en début de sixième sur support numérique en 2018 : des résultats stables par rapport à 2017 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 25/06/2019 Collection : Note d'information, Education nationale Langues : Français (fre) Descripteurs : chiffres-clés ; classe de 6ème ; enseignement secondaire ; évaluation des enseignements ; évaluation du système éducatif Résumé : En 2018, l’ensemble des élèves de sixième ont été évalués en français et en mathématiques sur support numérique (810 000 élèves dans plus de 7 000 établissements) pour la deuxième année consécutive. En français, plus de huit élèves sur dix ont une maîtrise satisfaisante ou très bonne des connaissances et des compétences évaluées en début de sixième. En mathématiques, ils sont un peu plus de sept sur dix. Ces résultats sont très proches de ceux observés en 2017. Les écarts entre académies restent importants. Si la tonalité sociale des académies est susceptible d’expliquer une partie de ces écarts, certaines se distinguent toujours par de meilleurs résultats que ceux attendus compte tenu des profils sociaux de leurs élèves. Ainsi, l’analyse des écarts de maîtrise entre élèves selon leur origine sociale montre que certaines académies parviennent à combiner efficacement performance et équité à l’entrée au collège. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=94469

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Dans un collège de la Vienne, des écoliers « jouent dans la cour des grands »

Le Monde, 02/05/2019, N°23111, p. 11

Public [article]  inLe Monde > N°23111 (02/05/2019) . - p. 11 Titre : Dans un collège de la Vienne, des écoliers « jouent dans la cour des grands » Type de document : Article Date publication : 2019 Article en page(s) : p. 11 Langues : Français (fre) Descripteurs : classe de 6ème ; établissement collège ; établissement d'enseignement élémentaire Mots-clés libres : regroupement d'établissements  EPSF  loi Blanquer Résumé : A L’Isle-Jourdain, deux classes de l’école élémentaire ont élu domicile au sein du collège René-Cassin. Un exemple de rapprochement que la loi Blanquer, examinée en commission au Sénat à partir du 30 avril, propose de développer. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=93415

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810 000 élèves évalués en début de sixième sur support numérique : des niveaux de maîtrise contrastés selon les académies et les caractéristiques des élèves

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 29/08/2018, 4p.

Public Titre : 810 000 élèves évalués en début de sixième sur support numérique : des niveaux de maîtrise contrastés selon les académies et les caractéristiques des élèves Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 29/08/2018 Collection : Note d'information, Education nationale num. 18.08 Importance : 4p. Langues : Français (fre) Descripteurs : chiffres-clés ; classe de 6ème ; collège ; didactique du français ; évaluation des connaissances ; évaluation du système éducatif ; mathématiques Résumé : En 2017, pour la première fois en France, l’ensemble des élèves de sixième ont été évalués en français et en mathématiques sur support numérique (810 000 élèves dans plus de 7 000 établissements). En français, plus de huit élèves sur dix ont une maîtrise satisfaisante ou très bonne des connaissances et des compétences évaluées en début de sixième. En mathématiques, ils sont un peu plus de sept sur dix. Les écarts entre académies sont importants et renvoient à d’autres résultats similaires observés dans la suite de la scolarité. Si la tonalité sociale des académies est susceptible d’expliquer une partie de ces écarts, certaines se distinguent par de meilleurs résultats que ceux attendus compte tenu des profi ls sociaux de leurs élèves. Ainsi, l’analyse des écarts de maîtrise entre élèves selon leur origine sociale révèle que certaines académies parviennent à combiner efficacement performance et équité à l’entrée au collège. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=82701

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Le grand retour des évaluations nationales pour les CP et les 6e

Le Figaro, 30/08/2017, 22722, p.9

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L'école reprise par la fièvre de l'évaluation des élèves

Le Monde, 30/08/2017, 22590, p.10

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Blanquer veut étendre les stages de remis à niveau pour les CM2 "dès cette année"

Les Echos, 09/06/2017, 22462

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Classes bilangues : le défi d'un retour dès la rentrée

Le Figaro, 17/05/2017, 22633

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Education : le privé de plus en plus prisé

Le Monde, 07/01/2017, 22390

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Réforme Peillon : le passage des élèves en sixième reste mal préparé

Les Echos, 03/11/2016, 22311

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Les "partenaires" de l'éducation nationale : intrus ou alliés ?

La Lettre de l'éducation, 17/10/2016, 897

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Les écoliers parisiens affectés dans les collèges sur critères sociaux dès 2017

Le Figaro, 13/09/2016, 22423, p. 10

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A Paris, un algorithme pour l'affectation au collège

Le Monde, 13/09/2016, 22290, p. 13

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A Paris, le rectorat veut répartir les sixièmes via un algorithme

Libération, 13/09/2016, 10983, p. 11

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Collège, SES, SVT, enseignement professionnel : Réparations et promesses au CSE du 30 juin

Le Café Pédagogique, 01/07/2016

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Décryptage : Les entrées en 6ème et la réforme du collège

Le Café Pédagogique, 23/06/2016

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A la fin de l'école primaire, des écarts sociaux de réussite scolaire déjà bien installés

Le Café Pédagogique, 22/06/2016

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Évaluation numérique des compétences du socle en début de sixième : des niveaux de performance contrastés selon les académies

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 21/06/2016, 4 p.

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A Savigné-sur-Lathan, les notes n'ont plus la côte

La Nouvelle République, 14/03/2016, 21721, p.2

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L'entrée en 6e : Guide pour la rentrée 2016

Onisep Direction des Editions transmédias

Onisep 03/2016, 16 p.

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Bilangues : Diversité et petits retournements...

Le Café Pédagogique, 25/01/2016

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D'Col cloué au sol par la Depp

Le Café Pédagogique, 22/01/2016

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Le dispositif D'COL dans les collèges de l'éducation prioritaire aide principalement les élèves les plus faibles

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 21/01/2016, 4 p.

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Seule une famille sur deux a décidé du projet scolaire de son enfant dès la sixième

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 14/01/2016, 4 p.

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