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Fin de la discrimination positive : moins d'étudiants noirs américains

Les Echos, 13/09/2024, N°24295

Public [article]  inLes Echos > N°24295 (13/09/2024) Titre : Fin de la discrimination positive : moins d'étudiants noirs américains Type de document : Article Date publication : 2024 Langues : Français (fre) Descripteurs : comparaison internationale ; discrimination positive ; égalité des chances ; états unis Résumé : Pour la première fois, les universités américaines n'ont pas pu avantager certains candidats en raison de leur race, à la suite d'une décision de la Cour suprême. A Harvard, la nouvelle promotion compte moins d'Afro-Américains et un contingent stable et élevé d'Asiatiques. Certaines universités ne semblent pas touchées par le phénomène. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=121683

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Les effets du mois de naissance sur la réussite scolaire à 15 ans : une comparaison internationale

INSEE (Institut national de la statistique et des études économiques) 02/09/2024

Public Titre : Les effets du mois de naissance sur la réussite scolaire à 15 ans : une comparaison internationale Type de document : Rapport/synthèse Editeur : INSEE (Institut national de la statistique et des études économiques) Date publication : 02/09/2024 Collection : Insee Analyses num. 96 Langues : Français (fre) Descripteurs : comparaison internationale ; réussite scolaire Résumé : Les enfants n’entrent pas tous à l’école ni au même âge ni avec le même degré de maturité. La date de rentrée scolaire en CP étant la même pour tous les enfants nés une même année civile, un élève né en janvier a presque un an de plus qu’un élève né en décembre, ce qui peut constituer un avantage pour les apprentissages. D’après les résultats au test PISA analysés dans une quinzaine de pays dont la France, les effets de l’âge à l’entrée à l'école sont durables : en moyenne, être plus jeune d’un an à l’entrée à l’école baisse d’environ 20 points les performances à 15 ans en mathématiques, sciences et lecture. Dans plusieurs pays, être plus jeune à l’entrée à l’école augmente également le risque de redoubler au cours de sa scolarité et d’être exposé au harcèlement. Les élèves les plus jeunes expriment des compétences sociales et émotionnelles plus faibles, et ont moins confiance dans leurs capacités. Ils sont par exemple moins nombreux à envisager de faire des études supérieures. L’ampleur de ces effets est cependant variable selon les pays. Des études montrent que certaines pratiques scolaires (comme des journées plus longues, des classes plus chargées) pourraient amplifier les effets de l’âge d’entrée à l’école. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=121397

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Le secret de la réussite en maths des élèves canadiens

Le Monde, 10/01/2024, N°24578

Public [article]  inLe Monde > N°24578 (10/01/2024) Titre : Le secret de la réussite en maths des élèves canadiens Type de document : Article Date publication : 2024 Langues : Français (fre) Descripteurs : comparaison internationale ; mathématiques ; pédagogie ; réussite scolaire Résumé : La méthode d’enseignement des mathématiques au Canada s’est distinguée dans la dernière enquête PISA, publiée en décembre, où le pays figure dans le top 10. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=118123

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Etre un femme dans la tech, c'est pas si facile

Le Monde, 30/11/2023, N°24543

Public [article]  inLe Monde > N°24543 (30/11/2023) Titre : Etre un femme dans la tech, c'est pas si facile Type de document : Article Date publication : 2023 Langues : Français (fre) Descripteurs : comparaison internationale ; égalité garçon / fille ; informatique ; numérique Résumé : Dans ce hub québécois de la recherche en intelligence artificielle, seuls 22 % des postes du secteur sont occupés par des femmes. Et davantage dans les ressources humaines que parmi les développeurs… Les stéréotypes de genre sont un frein majeur au recrutement. Pourtant, les modèles de réussite au féminin existent. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117610

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Bien-être à l'école : Comment les écoles et les établissements scolaires peuvent-ils favoriser le bien-être de leurs élèves et de leurs personnels ?

CNESCO (Conseil national de l'évaluation du système scolaire) 22/11/2023

Public Titre : Bien-être à l'école : Comment les écoles et les établissements scolaires peuvent-ils favoriser le bien-être de leurs élèves et de leurs personnels ? Type de document : Rapport/synthèse Editeur : CNESCO (Conseil national de l'évaluation du système scolaire) Date publication : 22/11/2023 Autre Editeur : CNAM (Conservatoire national des arts et métiers) Langues : Français (fre) Descripteurs : chiffres-clés ; comparaison internationale ; enseignement élémentaire ; enseignement secondaire ; sécurité au travail ; vie scolaire Résumé : Le Centre national d’étude des systèmes scolaires (Cnesco) organise un cycle de conférences de comparaisons internationales (CCI) en partenariat avec France Éducation international. Avec l’appui du réseau des Inspé et de Réseau Canopé, le Cnesco a consacré sa huitième CCI au bien-être à l’école des élèves et des personnels. À la suite de son rapport scientifique de 2017 sur la qualité de vie des élèves1, le Cnesco poursuit ainsi son analyse des enjeux du bien-être à l’école, des politiques et des dispositifs qui peuvent y contribuer, en interrogeant plus particulièrement le rôle des écoles et des établissements scolaires. Ouverte par le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, Gabriel Attal, cette conférence s’est tenue les 21 et 22 novembre 2023, au siège social de MGEN à Paris, sous la présidence d’Éric Dugas, professeur des universités en sciences de l’éducation et de la formation à l’Inspé de l’académie de Bordeaux. Elle a réuni lors des séances publiques, comme lors des conférences précédentes, des interventions d’experts du monde entier et des acteurs variés du système éducatif français. Cette conférence a été suivie par 300 personnes en présentiel et près de 2 000 en ligne. Elle a été marquée par un net renforcement de sa dimension participative à travers une douzaine de partenariats académiques. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=120392

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En Corée du Sud, une pression scolaire toujours plus forte

Groupe Bayard - la-croix.com, 08/11/2023

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Le système éducatif mondial souffre d'un manque persistant de financement

Les Echos, 24/10/2023, N°24071

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Au Royaume-Uni, des facs dirigés comme des entreprises

Libération, 06/09/2023, N°13123

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Classement de Shanghaï : « Nous aidons les universités à comprendre leurs forces et leurs faiblesses »

Le Monde, 17/08/2023, N°24453

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La Suède juge les écrans responsables de la baisse du niveau des élèves et veut un retour aux manuels scolaires

Société éditrice du Monde, 21/05/2023

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Enquêtes internationales sur le niveau des élèves : comment les interpréter

The Conversation France, 16/05/2023

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« Ce qui me frappe par rapport au Mexique, c’est l’exigence du système de notation en France »

CASDEN Banque populaire, 10/05/2023

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Les apprentissages dans le travail des jeunes peu qualifiés : Étude comparative Argentine, France, Maroc, Sénégal. Restitution des entretiens (France)

Chatagnon Anaïs

CEREQ (Centre d'études et de recherches sur les qualifications) 27/04/2023

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Promouvoir l’éducation inclusive

Observatoire sur la réussite en enseignement supérieur, 2023

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OCDE : la France mauvais élève pour les salaires des profs

L'Etudiant, 16/11/2022

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Au Canada, un pour tous et tous pour un !

Les Echos, 22/08/2022, N°23774

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Classement de Shangaï : l'invention du marché des universités

Le Monde, 17/08/2022, N°24139

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Classement de Shangai : la France perd un peu de terrain

Les Echos, 16/08/2022, N°23770

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«Ils ont un an d’avance» : pourquoi les écoliers ukrainiens réfugiés en France nous donnent la leçon en maths

Société Le Parisien Libéré, 18/05/2022

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Dans les classements mondiaux, une percée des universités françaises qui ne règle pas tout

Les Echos, 18/03/2022, N°23668

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Ouverture sociale et territoriale des grandes écoles : Livre blanc des pratiques en faveur de l'égalité des chances dans l'accès aux études supérieures

CGE (Conférence des grandes écoles) 02/2022, 207 p.

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Enseignants : le manque d'attractivité pas seulement lié aux salaires

Les Echos, 17/09/2021, N°23540

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Salaire : les enseignants français en milieu de carrière largement moins payés qu'ailleurs d'après l'OCDE

Groupe Les Echos, 16/09/2021

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La discrimation positive a porté ses fruits dans les universités américaines

Le Monde, 23/04/2021, N°23729

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Le Mexique, une relation formation-emploi à l'épreuve des frontières professionnelles

CEREQ (Centre d'études et de recherches sur les qualifications) 01/2021

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Parcours d'étudiants : Sources, enjeux et perspectives de recherche

INED (Institut national d'études démographiques) 06/2019, 239 p.

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Academic ranking of World Universities (ARWU)

Institute of Higher Education of Shanghai Jiao Tong University

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Education and Training Monitor 2013

Commission Européenne

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Education et égalité des genres : Genre et éducation

UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization)

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Les femmes et la science : Explorez les données de différents pays du monde

UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization)

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